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대한민국의 국민이라면 누구나 다 학창시절에 국사 과목을 배운다. 역사에 큰 관심이 사람이 아니라면, 그 외에 따로 역사공부를 하는 경우는 드물다. 국사 교과서에 실린 내용들은 당연히 학계의 검수를 받은 내용들이겠지만, 자국 편향적이
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폭력, 전남일보, 2021. 02. 07.
7. 김소영, 왕따의 \'폰 번호+SNS 계정\' 빼앗아 불법 사이트에 1만원에 팔아넘기는 \'신종 학교폭력\', 인사이트, 2021. 02. 06.
8. 더팩트, ★배우들의 새 출발 \'눈길\' ★길목에서 학폭 논란 \'눈살\', 2021. 02. 06. Ⅰ. 서
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폭력 발생시 피해자 또는 법정대리인은 행위자를 고소할 수 있고 피해자의 법정대리인이 행위자인 경우에는 피해자의 친족도 고소할 수 있다.
참고문헌
○ 김광수경제연구소(2011), 위기의 재구성, 더팩트
○ 로버트 라이시 저, 안진환 외 1명(
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한국사의이해. 송찬섭, 전덕재, 이익주, 정재훈, 염정섭, 김태웅, 최규진, 박태균 지음. 출판사 : 출판문화원. 2017년
-한국향토문화전자대전, (없음), 한국학중앙연구원, (없음)
-한국고중세사사전, 한국사사전편찬회, 가람기획, 2007.03.30.
-한국사
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한국사의이해. 송찬섭, 전덕재, 이익주, 정재훈, 염정섭, 김태웅, 최규진, 박태균 지음. 출판사 : 출판문화원. 2017년
한국사데이터베이스, 「진주농민봉기 - 삼정의 가혹한 수탈에 맞선 농민들」, 『국사편찬위원회』, 2015.
두산백과 두피디아,
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1910년대 민중의 존재형태와 투쟁양상
4. 3·1운동의 전개과정과 민중의 진출
(1) 운동의 준비과정과 전국적 확산
(2) 민중의 적극적 진출
(3) 운동의 진전
(4) 운동의 형태 - 폭력투쟁의 배경
(5) 3·1운동에서의 민중의 이념문제
5. 결론
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폭력을 어떻게 막고 어떻게 하면 진정한 의미의 공존을 할 수 있는지에 대해서 새로운 통찰을 할 수 있다. 한뼘한국사는 한국에 있었던 성소수자에 대해 이야기를 하면서 지금 존재하는 성소수자까지도 조망한다.
3. 결론
한뼘한국사는 획일
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폭력을 어떻게 막고 어떻게 하면 진정한 의미의 공존을 할 수 있는지에 대해서 새로운 통찰을 할 수 있다. 한뼘한국사는 한국에 있었던 성소수자에 대해 이야기를 하면서 지금 존재하는 성소수자까지도 조망한다.
3. 결론
한뼘한국사는 획일
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한국사의이해 한국방송통신대학교 출판문화원 한국사의이해
목차
1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
⑵ 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시
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한국사의 이해, 교재 및 방송강의
역사문제연구소 기획, 미래를 여는 한국의 역사 1~5권, 웅진지식하우스, 2011
서중석, 사진과 그림으로 보는 한국 현대사, 웅진지식하우스, 2020
대담. 이기훈 기획, 촛불의 눈으로 31 운동을 보다. 창작과 비평, 2
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